１月の『学び合い』92～101

１月は『学び合い』の数学の授業を10回しました。

中学３年生は「三平方の定理」という単元で、教科書後半の応用問題は難しいです。

『学び合い』をする前は、数学が得意な生徒は夢中になって取り組んでいました。

でも、そうではない多くの生徒は、考えているふりをして時間を過ごしていたのかもしれません。

今、担当しているクラスの生徒たちは、『学び合い』を始めて100時間を突破しました。

「あーでもない、こーでもない」とぶつぶつ言いながら、考え続ける姿に感動します。

トライ＆エラーの繰り返し。

私は、「そんなことしなくても、もっとシンプルに考えられるのに」と心の中で思うだけ。

手をかしたくなるけど、そこを我慢。

そのうち、「あー、そうなのか」という声がちらほら出てきます。

待ってよかったな、と思います。

自分で、自分たちで解決していくことが、彼らの学びとなっていることは、彼らの姿が証明してくれています。

『学び合い』をする前から分かってはいましたが、その時間を確保できず私は手をかし、分かりやすい説明ができるようにがんばってしていました。（結局それでは一部の人しか分からないのですが）

でも今はその時間が十分にあるので、私も生徒たちも心に余裕があるのかな、と思います。

トライ＆エラーの回数が多ければ多いほど、繰り返し、「繰り上がっていく」感じ。苦しい努力が必要な「積み上げ」ではない感じです。

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みなさんの投稿から、「この言葉いいな」と思ったことを語りの中で勝手に使わせていただきました。１月はこの３つです。

「与えられたものこそ与えられる」

「相互に適切に依存しあっている集団」

「真の発見とは、新しい景色を見つけることではなく、同じ景色を新しい視点で見ることである」