「正解」

中学校や高等学校は卒業式ウィークでした。過去の卒業式で、当時の卒業生が歌った卒業記念合唱の歌詞が思い出されます。

「答えがある問いばかりを教わってきた」

「答えがすでにある問いなんかに用などはない」

私が３年間、学級担任・学年主任として担当した学年の生徒たちが歌った曲です。どのような思いでこの曲を選び、そして歌ったのか、今なら当時の彼らの本心を理解できる気がします。

答えがある問い、答えがすでにある問いを解き続けることに対し、彼らは生きづらさを感じていたのでしょう。そして私は、工業化社会のコードに囚われ、彼らが受験で合格するための戦略を与えていたのでした。

つまり、「基礎的・基本的学力の保障」という名のもと、まったく興味がなく、不得意なものも学ぶことを強いてきたのです。この曲を聞くたびに、彼らの笑顔が思い出されるのと同時に、後悔の気持ちでいっぱいになります。

「僕たちが知りたかったのはいつも正解など大人も知らない」

彼らが知りたかったのは、教科書に書いてある解き方やテストの答えではありませんでした。答えが一つではなく、経験と対話を積み上げることによって見えてくる「生き方」だったのかと思います。

例えば、この曲には次のような歌詞があります。

「想いの伝え方」

「一番大切な君と仲直りの仕方」

「大好きなあの子の心の振り向かせ方」

「傷ついた友の励まし方」

過去の私は気付いていませんでしたが、今は思えます。私が教師として彼らにできる最大のプレゼントは、仲間である。そして、幸せのモデルを与えたい。「自分自身の幸せの創造ができる子ども」を育てられる教育をこれからはしていきたいと思います。

「なに一つ見えない僕らの未来」

だからこそ、一人も見捨てられない学校・社会を目指して。